匯聚育人合力 助力學生成長
日前，海南大學觀瀾湖校區正式啓用。10月中旬，記者走進該校區看到，這裡隨處可見充滿現代感的建築設計、人與自然和諧共生的環境景觀。
“我們對風雨連廊頂端牆體彩繪進行留白，是想等學生入住後，徵集各書院學生的意見再進行完善。”海南大學今朝書院老師劉莉莉向記者介紹，學校鼓勵學生髮揮主觀能動性，共同參與學校建設，以此拉近學生和學校之間的距離，培養學生團結、堅定、積極的心理品質。
事實上，海南大學自2022年開始實行“一步到位，全員書院”改革以來，這種“拉近距離”的走心之舉，已經不僅僅體現在新校區的建設之中。
在書院制管理機制下，海南大學推動學校各方面、各領域育人資源和育人力量向“立德樹人”匯聚，打通全員育人、全程育人、全方位育人“三全育人”最後一公里，探索新時代高等院校高質量育人工作的有效路徑。
拉近師生距離
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“現在我們如果有問題，一下樓就能找到老師。”海南大學椰風書院2019級生物工程專業學生呂超逸告訴記者，身在書院，他們感受到的不只是與輔導員空間上的“近距離”。
不久前，呂超逸的研究成果《近紅外光和電場響應納米仿生敷料對耐藥菌感染創面的抗菌促愈效應研究》在第十一屆“挑戰杯”海南省大學生課外學術科技作品競賽決賽中脫穎而出，榮獲自然科學類特等獎。“一開始，我沒有想到去參加比賽。”呂超逸說，書院老師是他的“引路人”。最初他只紮根於實驗室，不太關注實驗室外的各種活動，後來選擇參賽並捧得獎項，源於其所在書院老師的幫助。
“熟悉學生是項基礎工作，也是拉近師生心理距離、引導他們更好成長的一種方式。”椰風書院黨委書記張井富告訴記者。
他表示，像呂超逸這樣的優秀學生，應該鼓勵他們走出實驗室。這樣既可以提高其科研水平，也可以使其成爲更多學生的科研榜樣，帶動更多學生站到更高的科技平臺上。
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反之，如何讓更多學生願意走進實驗室呢？
“我認爲，應該充分尊重學生個性特點和成長需要，關注其個性化成長過程。”海南大學研究員萬逸說。學校每年招收一萬餘名新生，通過書院制管理模式，發揮全員制導師作用，如果能在其中引導至少1%的學生投入科研攻關，海南大學科研團隊創造能力將獲得顯著提升。
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萬逸介紹，秉承“DNA螺旋上升”理念，爲促進學生在單一領域實現專精化，在綜合領域得到全面化發展，其指導的團隊正與海南大學鳳翔書院協同推進團隊招募工作，讓更多優秀學生走進實驗室。
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“第一次以這麼近的距離，與新聞傳播領域專家交流學習。”海南大學丹心書院學生丁乙才說。這是他與校外導師中國報業協會副理事長郭姜寧一起採風學習時的感受。丁乙才告訴記者，通過對比校外導師修改過的採風稿件，以及和校外導師多次“走心”的對話交流，他切實感受到新聞記者的職業風範，堅定了成長爲複合型人才的信心。
丹心書院是海南大學實施書院制改革的先鋒。該書院通過舉辦丹心大講壇，開展丹心大實踐等活動，陸續請來多領域名家以及校外導師到校，與學生“零距離”互動交流，做學生爲學、爲事、爲人的大先生。
“學院邀請導師更多是從學科專業出發，而書院邀請導師則更注重挖掘學生內在潛能，引導學生獲得心靈上的成長，激發學生自主探索世界的興趣。”丹心書院黨委書記姚天增說。
丹心書院還組織學生走進企業，深入瞭解企業經營方式及當代社會需求，真正做到科學育人與就業創業的同頻共振。姚天增介紹，丹心書院以“一月一企”的方式開展創新創業培育計劃暨就業實踐活動。今年以來，書院已經多次組織學生與企業家、創業者、傳統技藝傳承人面對面交流，爲學生構建更多元的學習環境。
促進交流融通
海南大學中和書院是一箇中外學生融合的書院。推動中外文化交流是中和書院黨委書記李丹的重要工作之一。
“音樂是跨越國界的語言，我們以音樂爲橋樑，讓留學生更好地感受中華文化的魅力。”李丹表示，在“中文角”第一期活動中，他們鼓勵中外學生以詞曲抒發情感，通過音樂深入開展文化交流，向國際留學生介紹中華文化。
今年5月，中和書院還組織開展“傳承中華文化遺產，深化文明交流互鑑”非物質文化遺產文化體驗系列活動，中外學生共同參與臉譜繪畫、國畫、剪紙與竹竿舞等活動項目。同時，中和書院還搭建起中外學生合作交流的平臺，讓留學生更深入瞭解中國傳統民俗，瞭解非遺背後的歷史“故事”。
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“現在，留學生們不僅積極參與書院活動，還願意主動講好中國故事。”李丹介紹，中和書院組織“知行中國”品牌活動，帶領中外學生了解海南自貿港建設最新成果，通過拍攝“西話東坡”“自貿青年說”等短視頻，以東坡文化爲切入點，展現中華文明的博大精深，用國際留學生的視角向全世界介紹我國改革開放前沿陣地。
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來自波蘭的國際留學生安娜告訴記者，她參加了“海南大學自貿港新青年宣講團”，參與“自貿青年說”系列短視頻的拍攝，並以留學生的視角講述分享了在海南舉辦的第三屆中國國際消費品博覽會現場盛況。安娜表示，作爲海南大學的學生，她願意和同學們一起爲加快建設具有世界影響力的中國特色自由貿易港貢獻力量。
“通過書院文化建設、學生黨團班建設和書院品牌活動，我們持續推動跨文化背景、跨學科門類、跨學歷層次學生交流融合。”李丹說。（記者 王祝華 實習生 曲怡臻）
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